Bài 9. Em nhận biết những bất hoà với bạn (CD lớp 3) | Sách bài tập - Chương trình GDPT 2018 (mới)

Bài tập 1: 

1/ Hãy kể lại một lần em bất hoà với bạn và cách ứng xử của em.

2/ Theo em, việc bất hoà với bạn sẽ gây ra ảnh hưởng gì cho em và bạn của em?

Bài tập 2: Em hãy vẽ hình mặt mếu thể hiện sự bất hoà với bạn bè hoặc hình mặt cười thể hiện sự hoà thuận với bạn bè vào ô trống trong tranh:

Em hãy nêu những biểu hiện bất hoà với bạn bè trong các tranh:

Tranh 1: ……………………

Tranh 2: ……………………

Tranh 3: ……………………

Tranh 4: ……………………

Bài tập 3: Em hãy quan sát tranh và trả lời các câu hỏi sau:

1/ Bất hoà nào đang xảy ra giữa các bạn? Vì sao?

2/ Điều gì xảy ra khi các bạn không xử lí bất hoà?

3/ Việc xử lí bất hoà sẽ mang lại lợi ích gì?

Bài tập 4: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao?

1/ Việc xử lí bất hoà giúp bạn bè hiểu và thông cảm cho nhau.

Vì ………………

2/ Khi xảy ra bất hoà không cần xử lí vì mọi chuyện rồi sẽ qua thôi.

Vì ………………

3/ Việc xử lí bất hoà giúp em giữ được tình bạn.

Vì ………………

4/ Lớp học sẽ đoàn kết nếu các thành viên biết cách xử lí bất hoà với nhau.

Vì ………………

5/ Xử lí bất hoà là việc của bạn làm sai, em sẽ tha thứ khi bạn xin lỗi trước.

Vì ………………

Bài tập 5: Em hãy đọc tình huống và trả lời các câu hỏi sau:

Tình huống: Linh và Quang ngồi cùng bàn học từ đầu năm đến nay. Linh luôn gọn gàng, cẩn thận. Còn Quang hay bày bừa, không ngăn nắp. Khi Linh góp ý, Quang tỏ ra khó khăn. Thấy vậy, Linh bảo: “Tớ muốn cậu gọn gàng, ngăn nắp hơn nên mới góp ý”. Quang dần hiểu ra.

1/ Bất hoà gì đã xảy ra giữa Linh và Quang?

2/ Em hãy nêu lợi ích khi hai bạn đã xử lí được bất hoà với nhau.

Bài tập 6: Ghi lại một lần em đã xử lí được bất hoà với bạn và lợi ích của việc xử lí bất hoà đó.

Bài tập 7. Thiết kế thông điệp về lợi ích của việc xử lí bất hoà với bạn bè.